fnctId=thesis,fnctNo=297
초등 사서교사의 미디어 리터러시 교육에 대한 인식과 경험에 관한 연구
- 링크
- https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=38418811f5b4c047ffe0bdc3ef48d419&keyword=%EC%B4%88%EB%93%B1%20%EC%82%AC%EC%84%9C%EA%B5%90%EC%82%AC%EC%9D%98%20%EB%AF%B8%EB%94%94%EC%96%B4%20%EB%A6%AC%ED%84%B0%EB%9F%AC%EC%8B%9C%20%EA%B5%90%EC%9C%A1
- 작성자
- 조지은
- 저자
- 김주은
- 발행사항
- 부산 : 부산대학교 대학원, 2024
- 발행일
- 2024.08
- 국문초록
- 이 연구는 미디어 리터러시 교육에 대한 교육의 필요성이 증대되는 상황에서 초등학생의 미디어 리터러시 능력 함양을 위해 초등 사서교사의 미디어 리터러시 교육의 발전 방안을 다루었다. 이를 위해 심층 면담과 교수 학습 과정안 분석을 실시하여 초등 사서교사들의 미디어 리터러시 교육 현황과 실제 사례를 살펴보았다. 초등 사서교사들은 미디어 리터러시 교육의 필요성을 인식하고 있으며, 미디어 리터러시 교육이 초등학생의 문해력 향상과 비판적 사고 능력 신장에 긍정적인 영향을 미친다고 보았다. 이에 따라 국가 수준의 초등 교육과정 안에서 미디어 리터러시 교육 내용 부재에도 초등 사서교사들은 미디어 리터러시 수업을 적극적으로 실시하고 있었다. 초등 사서교사는 학생 참여형 수업, 실제 사례를 제시하는 방법, 연속성 있는 수업 설계, 특색있는 수업 모형을 적용하는 등의 미디어 리터러시 교육을 진행하고 있었고 이를 통해 학습자 참여와 동기부여를 높이고 있었다. 책뿐만 아니라 다양한 미디어를 수업에 활용하고 있었으며 디지털 환경 변화에 맞춘 교육 활용 도구를 활용하고 있었다. 그러나 초등 사서교사의 관심이나 역량에 따라 미디어 리터러시 교육의 유무가 결정나는 것과 1,2학년을 대상으로 하는 미디어 리터러시 교육이 누락되는 문제점이 있었다. 이러한 문제점들은 일관된 교육 효과를 기대하기 어렵게 만들며 표준화된 교육 지침 및 프로그램의 개발이 필요함을 시사한다. 이러한 결과를 바탕으로 이 연구에서는 초등 사서교사의 미디어 리터러시 교육 활성화를 위한 발전 방안을 제안하였다.
- 영문초록
- This study addresses the development strategies for media literacy education by elementary school librarians to enhance elementary students' media literacy skills, in a context where the necessity for media literacy education is increasing. To this end, in-depth interviews and analyses of teaching and learning process plans were conducted to examine the current state and actual cases of media literacy education by elementary school librarians. The elementary school librarians recognized the need for media literacy education and believed that it positively impacts elementary students' literacy improvement and critical thinking skills.
Accordingly, despite the absence of media literacy content in the national elementary curriculum, elementary school librarians actively conducted media literacy classes. These librarians implemented media literacy education through student-participatory lessons, presenting real-world examples, designing continuous lesson plans, and applying distinctive teaching models, thereby enhancing learner participation and motivation. They utilized various media in their lessons, not just books, and employed educational tools adapted to the changing digital environment. However, the presence or absence of media literacy education depended on the interest and competence of the elementary school librarian, and there was an issue of media literacy education being omitted for first and second graders. These problems make it challenging to expect consistent educational outcomes and suggest the need for the development of standardized educational guidelines and programs. Based on these results, this study proposes strategies for promoting media literacy education by elementary school librarians.
- 일반텍스트
- 첨부파일