본 연구는 해외 문헌정보학 분야에서 수행된 독서 관련 연구 동향을 종합적으로 분석하기 위하여 수행되었다. 특히, 키워드 네트워크 분석을 통해 시대별로 주목받은 핵심 키워드와 키워드 간의 관계를 분석함으로써 독서 관련 연구의 흐름과 변화 양상을 파악하고자 하였다. 이를 위하여 Web of Science Core Collection에서 문헌정보학 분야의 독서 관련 영어 학술논문을 수집하였고, 각 논문에 저자가 부여한 키워드를 기반으로 키워드를 수집하였다. 저자 키워드가 없는 경우에는 제목과 초록을 참고하여 연구자가 직접 키워드를 부여하였다. 키워드 정제 과정을 거쳐 최종적으로 821편의 논문에서 1,749개의 고유 키워드를 선정하였고, 이를 기반으로 연도별 논문 수, 연구 수행 방식, 논문 수록 학술지, 저자 소속기관의 국가 등 기본 통계 분석을 실시하였다.
또한, 키워드 네트워크 분석에서는 연결중심성과 매개중심성 분석을 통해 시대별 핵심 키워드의 변화 양상과 키워드 간 구조적 관계를 파악하였다. 분석 결과, 독서 관련 연구는 2011년 이후 지속적으로 증가하였으며, 코로나19 팬데믹 이후인 2020년대에는 비대면 환경에서 디지털 독서의 관심 확대, 화상회의 등을 통한 공동연구의 활성화로 연간 70편 이상의 논문이 발표되는 등 연구가 활발하게 이루어졌다. 연구 수행 방식에서는 2000년대는 단독저자 논문의 비중이 더 높게 나타났으나, 2010년대 이후 공동저자 논문이 다수를 차지하며 공동연구가 증가하는 경향이 뚜렷해졌다. 수록 학술지도 특정 저널에 집중되었던 양상에서 점차 다양해졌고, 저자 소속기관의 국가 또한 영어권 국가 중심에서 비영어권 국가로 확대되며 다양한 국가의 참여가 두드러지게 나타났다. 키워드 네트워크 분석에서는 ‘public library’, ‘e-book’, ‘academic library’가 모든 시기에서 높은 연결중심성과 매개중심성을 보이며 핵심 키워드로 나타났고, 2020년대에는 ‘COVID-19’, ‘digital reading’, ‘school library’ 등의 키워드가 새롭게 부상하며 팬데믹 이후의 독서 환경 변화와 밀접한 주제가 주목받았다. 특히 디지털 독서와 관련된 키워드인 ‘e-book’은 2000년대부터, ‘digital reading’은 2010년대부터 높은 출현 빈도와 중심성을 보이며 디지털 매체 기반의 독서가 연구의 핵심 주제로 자리잡고 있음을 보여주었다. 이와 함께 공공도서관과 대학도서관은 시기와 관계없이 독서 연구에서 중심적인 기관으로 등장했으며, 팬데믹 이후에는 전자책 활용, 온라인 독서 활동 지원 등 독서활동을 지원하는 핵심기관으로 재조명되었다. 또한 어린이, 청소년, 노인, 장애인, 성소수자, 이민자 등 다양한 배경의 이용자에 대한 키워드도 등장하면서, 독서 접근성 보장과 포용적 서비스에 대한 관심이 점차 나타나고 있음을 보여주었다. 이러한 분석 결과를 바탕으로, 향후 독서 연구는 다양한 연령과 배경을 가진 독자 뿐만 아니라 비독자를 포함한 독자 중심의 연구, 공공도서관과 대학도서관뿐만 아니라 학교도서관을 중심으로 한 독서 연구, 그리고 최근 대두되고 있는 생성형 인공지능과 관련된 독서 연구의 활성화가 필요하다고 제언하였다.
영문초록
This study aims to comprehensively analyze trends in reading research within the field of international Library and Information Science. In particular, keyword network analysis was employed to identify the core keywords that have gained attention over time and to examine the relationships among these keywords,thereby revealing the overall flow and changes in reading research. For this purpose, English-language scholarly articles on reading in the field of Library and Information Science were collected from the Web of Science Core Collection.
Keywords were extracted based on the author-provided keywords in each article; if no author keywords were provided, keywords were assigned by the researcher based on the title and abstract. After a keyword refinement process, a total of 1,749 unique keywords were identified from 821 articles. Based on this, basic statistical analyses were conducted, including the number of articles by year, authorship types, journals where articles were published, and countries of the authors’ affiliations. Furthermore, the keyword network analysis involved degree centrality and betweenness centrality to examine changes in core keywords over time and the structural relationships among them. The analysis revealed that reading research has steadily increased since 2011. In the 20s, particularly after the COVID-19 pandemic, research activity intensified with more than 70 articles published annually, reflecting a heightened interest in digital reading in non-face-to-face environments and a rise in collaborative research facilitated by video conferencing. In terms of authorship types, single-authored articles were more common in the 2000s, but co-authored articles have become predominant since the 2010s, indicating a clear trend toward increased collaboration. The range of publishing journals has also expanded, moving away from a concentration in a few specific journals. Moreover, the participation of researchers has grown beyond English-speaking countries to include a more diverse set of nations. In the keyword network analysis, 'public library,' 'e-book,' and 'academic library' consistently showed high degree and betweenness centrality across all periods, marking them as core keywords. In the 2020s, keywords such as 'COVID-19,' 'digital reading,' and 'school library' emerged as significant, reflecting the changing reading environment in the post-pandemic era. Notably, the keyword 'e-book' has demonstrated high frequency and centrality since the 2000s, while 'digital reading' has shown similar patterns since the 2010s, indicating that reading through digital media has become a central topic in research. Public and academic libraries have consistently appeared as key institutions in reading research, regardless of time period. Since the pandemic, they have been reemphasized as core institutions supporting reading activities, such as through e-book services and online reading programs. Additionally, the emergence of keywords related to diverse user groups- such as children, teenagers, older adults, persons with disabilities, LGBTQ+, and immigrants - illustrates a growing interest in reading accessibility and inclusiveservices. Based on the analysis results, this study suggests that future reading research should be expanded to include not only readers of diverse ages and backgrounds but also non-readers, thereby promoting more user-centered approaches. It also recommends placing greater emphasis on school libraries, in addition to public and academic libraries, as important institutions for reading research. Finally, the study highlights the need to foster reading research that engages with the growing influence of generative artificial intelligence.